Incontro 1 – Le mappe mentali, contesti educativi e scolastici

Inizieremo con la comprensione delle mappe mentali come strumento analogico per il ragionamento, l’esposizione e la memorizzazione (le applicazioni utili ai bambini), ne capiremo insieme le basi e gli elementi che le costituiscono. Vedremo esempi pratici, parleremo di come possano essere applicate al mondo dei bambini della scuola primaria (sono nate per gli adulti, e quindi vanno declinati alcuni dei principi sui quali si basano) e quindi come e quando è il caso di fargliele usare, e quando invece non lo è.
Capiremo che per i bambini in età primaria hanno l’utilità di aiutare la comprensione dei testi e delle spiegazioni, il ragionamento, l’esposizione/storytelling e soprattutto di alimentare la creatività senza scardinarne le attitudini.
Infine, parleremo delle utilità che le Mappe mentali hanno per gli insegnanti, dall’innescare il ragionamento fino all’aiutare gli studenti a mettere in ordine logico le idee.
Chiuderemo l’incontro parlando del ruolo dell’insegnante durante l’insegnamento e l’uso delle mappe mentali ai bambini, della facilitazione e di come possano essere utilizzate non solo come strumento pedagogico, ma anche di Serious Play, ovvero di divertimento finalizzato all’applicazione seria. Vedremo insieme che esistono anche software gratuiti che ne permettono la creazione, per gli insegnanti o gli studenti più inclini all’uso della tecnologia.

Incontro 2 – Laboratorio – Mappe mentali per l’espressione dell’Io, per la condivisione e per il ragionamento

I rimanenti appuntamenti del ciclo di incontri sono workshop pratici, perché per poter insegnare ai bambini della primaria l’uso delle mappe mentali non c’è miglior modo che crearle a propria volta in modo concreto. Nei laboratori quindi non faremo lezioni teoriche o noiose. Ci metteremo subito al lavoro per costruire, nel giro di due incontri, le competenze necessarie a usare le mappe mentali attivamente. Inizieremo definendo le poche regole di base per la creazione e lavoreremo su una prima semplice Mappa basata sull’”Io”, ovvero sul raccontare sé stessi e le proprie passioni. In questo modo capiremo come nei bambini possano innescare comprensione dello strumento e apertura verso la condivisione e il racconto.
Successivamente svilupperemo una seconda mappa pensata per alimentare il ragionamento, che aiuterà gli studenti a riflettere su un tema dato: useremo come esempio la comunità a cui si appartiene, e capendo come partendo dal concetto centrale del proprio paese, i bambini possano esplorare i ruoli delle istituzioni in esso presente.
In questa fase capiremo come spiegare ai bambini l’uso efficace di colori e collegamenti.
Chiuderemo il laboratorio comprendendo come gli stessi concetti affrontati possano essere riproposti in accompagnamento alle diverse materie del programma scolastico.

Incontro 3 – Laboratorio – Mappe mentali per capacità di ascolto, memorizzazione e creatività

Nel secondo workshop arriveremo a completare le competenze previste dal ciclo di incontri.
Lavoreremo innanzitutto sull’uso delle mappe mentali per lavorare sulla capacità di ascolto, di lettura e quindi di esposizione dei bambini. Svilupperemo una mappa mentale basandoci su un racconto che verrà letto in classe; diventerà un nuovo nodo di quella creata nella lezione precedente.
In questa fase impareremo come siano utili a raccogliere informazioni da una lettura (o un discorso) e a disporre in ordine le idee. Vedremo come poterle utilizzare in alcune tipologie di lezione delle materie umanistiche.

Infine, arriveremo a usare le mappe per dare sfogo alla creatività dei bambini: useremo come tema quello delle invenzioni, e capiremo come lo stesso possa essere applicato poi in moto attivo per alimentare la fantasia e la capacità di ragionamento dei bambini, come possa essere usato per come filo conduttore per unire le Mappe mentali precedenti. In quest’ultima fase impareremo come i bambini possano usarle per esporre con ordine le proprie idee e come possano essere utili per le materie scientifiche.
Ogni idea poi verrà integrata nella mappa originale, creando collegamenti di utilità con le altre voci. La mappa mentale finale sarà il risultato della collaborazione di tutti, generando così un percorso pedagogico che possa essere una traccia pratica per l’insegnamento delle stesse in ambiente scolastico.
Concluderemo il laboratorio con un confronto nel quale parleremo dei possibili innesti nei programmi scolastici sia sul versante delle materie scientifiche, sia di quelle umanistiche, senza incidere nel programma stesso, ma anzi collaborando a potenziarlo.